一首難懂的曲子，或是是小孩一時的懈怠，都能夠導致類似瓶頸的狀況，這樣的事情不必焦慮不安。即使確實進到瓶頸，停練一段時間也不是不能，但不可以停住對他的藝術教育。
Q&A
我們的孩子2021年10歲，讀小學五年級，來年就小學升初中了，說實話，學習工作壓力蠻重的，每日教師安排的工作全是長長的一列。我詢問過他的同學們，即使不學琴回家了也得兩三個鐘頭才可以把工作全做完。但在那樣的情況下，大家或是堅持不懈學鋼琴別停，由於老師說他很有期待的，無論未來走不動技術專業路，最少把8級考完，無論是具體的優勢或是對小孩的一個提高，都十分必須。
大家感覺老師說的十分有些道理，因此，儘管心痛小孩又要學琴又要寫課程，但或是激勵他堅持不懈。小孩很乖巧，每日很主動，回家了一刻都不歇息，馬上就回家了做作業，寫完工作匆匆忙忙用餐，隨後便是學琴時間。別的相近狀況的父母聽聞他的主要表現，都陸續讚美，還需要請他去為自己的小孩教給工作經驗。
但近期我發現了，儘管他是在堅持不懈學琴了，但提升得十分慢，學琴的情況下磨洋工狀況十分比較嚴重，有時也不是他故意磨，確實是活力無法跟上了，到了九點多，小朋友哈欠連天的，最終一首曲子顯著全是應付了事，對於新曲子就把握的變慢了，之前一首新曲子連兩三周就很有模樣，近期2個多月還練不出來。老師說他很有可能不僅是累，也是有可能是進到倦怠期了，類似一個短板人生境界每在孩子成長有顯著的增長幅度以後，發展便會變得慢一點，必須有一個比較大的提升才行。
這一環節對小孩很重要，能沖過去就能取得成功，但假如走不過去麼也就待在如今的水準不容易有很大的增強了，或許便是湊合考試通過8級罷了。大家做父母的，自然不期待小孩就那麼被擊敗，在這個環節，大家幹什麼，如何做，才可以幫上他？
最先，要分辨小孩是不是真正進到瓶頸，不要著急著由於一些現象就下分辨。有時，小孩僅僅一時的懈怠，或是是日常生活有一些其他事兒分散化了他的專注力，或是是由於一些事兒為他的工作壓力非常大。俗話說得好一心不可以二用，更何況是年齡還小的小孩。
在前二種狀況下，無需過度緊張，漸漸地他便會自身調節過來的。第三種狀況，只需別的事兒的工作壓力沒有確實打進他沒法承擔，在習慣那一個節奏感後，他也可以選准步伐。
假如通過認真觀察和用心的較為，發覺他是確實進入了瓶頸，也不必過度緊張，這最少表明他早已做到了他工作能力所及範疇內一個較為高的水準了，這也是個試煉的機遇。對父母而言這時逼或是要逼的，不可以由著小孩磨洋工，只需訓練還可以使他有一點發展麼就不可以釋放壓力實際上絕大多數小孩是那樣的心態：能耍滑就懶惰，可是父母假如十分嚴謹的規定練，也好好練了。非常喜歡主動訓練和十分厭惡父母怎麼講也不願好好地練的都非常少。自然，也是有的父母會放一下，由於小孩終究還小沒感覺沒必要規定太嚴苛，這也是可以的，但放一下以後一定要還記得往收購。
假如小孩子的叛逆心態較為嚴重，有一些父母問能否停一段時間，讓小孩有一個調節的機遇，我就認為可以。但這也是一定要到了無路可走的程度，全部別的方式都無論用了，並且可以確定小孩的看法是十分叛逆的提議才可以如此做。在這個環節們可以停一下學琴，但千萬別停住對小孩歌曲上的文化教育。例如帶娃去聽音樂會、聽CD，就算是用餐、駕車的情況下，放CD使他感受一下歌曲也好。絕大部分狀況下，停一段時間，小孩的心情會緩解回家的，終究他練了這些年電子琴，自身早已塑造出濃厚的情感和主動性。
許多小朋友全是那樣，使他堅持不懈練，他說道不太喜歡電子琴，但父母說大家慢下來，不學了，他又堅持不懈要去學。由於可以在電子琴上演奏曲子，得到稱讚和歡呼聲，這使他在沒有學鋼琴的小孩哪兒是很驕傲的。
在長時間的授課中，我都常常發覺此外一個問題，便是讓小孩在一個難度係數非常大的曲子上滯留的時間過長。這是我很抵制的這通常是小孩耽誤彈鋼琴的逐漸，要瞭解，小孩在一個曲子上曝露缺陷，不一定務必只有根據這一首曲子來獲得糾正，可以換另一首有一樣功能的曲子試一下，邊向下彈邊改正改正錯誤。我覺得，小孩在一首曲子上，肯定不應該滯留太多兩到三個月，假如超出此刻，父母要去與老師溝通交流，臨時停掉換其他曲子。